Stillbilde fra "Dette er ikke et eple". Mann arbeider med planter i en hage. Foto
Stillbilde fra "Dette er ikke et eple". Mann arbeider med planter i en hage. Foto

Ta et valg for livet

Egnethet i skolen
Trinn:
Ungdomsskole og Videregående
Overordnet læreplan:
Etisk bevissthet, Identitet, Kritisk tenkning, Mangfold, Minoriteter og Kulturarv og tradisjoner
Tverrfaglig tema:
Folkehelse og livsmestring

Oppgave

Forfatter:
Ragna Marie Tørdal og Julian Rumi Özkal Lorentzen
Rettighetshaver:
Norgesfilm AS
Lisens:

Da du var barn var det voksne som tok de viktigste valgene for deg. Som tenåring må du velge selv. Mange av de valgene du tar vil ha betydning for hvordan livet ditt blir. Det er lett å la seg påvirke av andres valg. I disse øvelsene skal du trene på å ta bevisste og selvstendige valg og forstå konsekvensene av de valgene du tar. 

  1. Hvilke framtidsdrømmer har du, og hvordan oppnår du det du drømmer om?
    1. Lytt først til Trond-Viggo Torgersens sang “Tenke sjæl” på Spotify eller YouTube.
    2. Skriv fem setninger om hvordan du ønsker livet ditt skal være når du er 30 år.
    3. Noter deretter fem viktige valg du må ta nå for at livet skal bli slik du ønsker det.
    4. Tenk deg godt om når du skriver, og ta oppgaven på alvor. “Ikke vri deg unna”, slik Torgersen sier at unge ofte gjør. Teksten du har skrevet er personlig. Den skal du ikke dele med andre, men beholde som en påminnelse til deg selv.
  2. Øv på å ta bevisste og selvstendige valg.
    1. I filmen Dette er ikke et eple er vi vitne til en scene der de unge som er med i prosjektet Líf Laga, må synliggjøre egne standpunkter ved å gripe fatt i et tau. Tauet representerer en linje der den ene enden står for “helt enig” og den andre enden står for “helt uening”. Nå skal dere gjøre en lignende øvelse. Alle elevene i klassen får utdelt en lapp. På denne lappen skal hver elev skrive en påstand som det er viktig for unge å ta stilling til. Påstanden kan for eksempel handle om utdanning, vennskap, lojalitet og snitching, valg av kjærester, seksualitet, kriminalitet, bruk av vold og rus, eller sosiale medier. Formuleringen må være slik at det er mulig å være helt enig, delvis enig, uenig eller helt uenig. Legg lappene i en pose og ta dem med ut i skolegården. Finn en rett linje (for eksempel et rekkverk). Marker hvilken ende som er posisjonen “helt enig” og hvilken ende som er posisjonen “helt uenig”. Les opp påstandene én etter én. For hver påstand som blir lest opp, plasserer elevene seg på linja ut fra hvor enig eller uenig de er i det som blir sagt.
    2. Reflekter sammen i etterkant.
      1. Var det lett å ta stilling til påstandene? Hvorfor? Hvorfor ikke?
      2. Lot du deg påvirke av den posisjonen andre i klassen valgte?
      3. I hvor stor grad påvirker venner de valgene unge tar for eget liv?
Publisert

Tilleggsstoff