29 januar 2024 mottok Røde Halvmåne i Palestina en nødsamtale. En 6 år gammel jente er fanget i en bil som blir beskutt. Mens de frivillige i Røde Halvmåne holder samtalen i gang, gjør de alt de kan for å få sendt en ambulanse som kan nå fram til henne i tide. Navnet hennes var Hind Rajab.

Utgangspunktet til filmen er det ekte lydopptaket av Hind Rajab som ringte nødsentralen. Regissør Kaouther Ben Hania har gjenskapt hendelsene fra kontorene til Palestinsk Røde Halvmåne. 

Denne filmen egner seg til bruk i skolen da den belyser problematikken med angrep på sivile i krig, og for mange elever kan krig og internasjonale konflikter oppleves fjerne og abstrakte. Filmen gir konflikten et menneskelig ansikt, og gjør store, komplekse temaer forståelige gjennom én konkret situasjon. Videre er filmen egnet til kritisk tenkning, diskusjon og meningsbrytning, som belyses i den overordnede delen av læreplanen, samt det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap. 

Til lærer

Filmen Hind Rajab – stemmen fra Gaza er en sterk og følelsesmessig krevende film som skildrer krig, tap og menneskelig lidelse som involverer barn. Enkelte scener og temaer kan oppleves som belastende, særlig for elever som selv har erfaringer med krig, flukt, vold eller andre former for traumer. Vi anbefaler at lærere forbereder elevene på innholdet, og at det legges til rette for samtale og støtte i etterkant av visningen.

Oppgavene under kommer ikke i en bestemt rekkefølge. Disse kan ulike faglærere og elever selv velge blant for å rette fagutbyttet dit man ønsker. Merk: Det er ikke nødvendigvis tenkt at det skal jobbes med samtlige oppgaver. Hver enkelt lærer må også vurdere (og eventuelt korrigere) vanskelighetsnivået/formuleringene til de ulike oppgaver. Velg også selv om besvarelsene skal skje skriftlig eller muntlig, og hvorvidt elevene skal jobbe individuelt eller i grupper. Mange av oppgavene passer godt til klassediskusjon. Langt fra alle spørsmål vil ha klare fasitsvar.

En del av oppgavene vil ikke kunne besvares ved å kun se filmen, det kan derfor være hensiktsmessig å gi elevene tilgang til internett og PC/nettbrett og oppslagsverk. Noen av spørsmålene/oppgavene kan henspille på mindre fremtredende – men viktige – elementer i handlingen. Det bør derfor ikke være for stor avstand i tid mellom forarbeid, visning og etterarbeid.